EJES PROBLEMATIZADORES - TALLER 1

RELACIONES DE PODER

1.    CONSENSOS, CONFLICTOS Y RP JARDÍN DE INFANTE.

2.    RELACIÓN DE PODER EN EL AULA.

3.    CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR.

TALLER:

1.    Quien es Michel Foucault (Biografía)

(Poitiers, Francia, 1926-París, 1984) Filósofo francés. Estudió filosofía en la École Normale Supérieure de París y, ejerció la docencia en las universidades de Clermont-Ferrand y Vincennes, tras lo cual entró en el Collège de France (1970).

Influido por Nietzsche, Heidegger y Freud, en su ensayo titulado Las palabras y las cosas (1966) desarrolló una importante crítica al concepto de progreso de la cultura, al considerar que el discurso de cada época se articula alrededor de un «paradigma» determinado, y que por tanto resulta incomparable con el discurso de las demás. Del mismo modo, no podría apelarse a un sujeto de conocimiento (el hombre) que fuese esencialmente el mismo para toda la historia, pues la estructura que le permite concebir el mundo y a sí mismo en cada momento, y que se puede identificar, en gran medida, con el lenguaje, afecta a esta misma «esencia» o convierte este concepto en inapropiado.

En una segunda etapa, Foucault dirigió su interés hacia la cuestión del poder, y en Vigilar y castigar(1975) realizó un análisis de la transición de la tortura al encarcelamiento como modelos punitivos, para concluir que el nuevo modelo obedece a un sistema social que ejerce una mayor presión sobre el individuo y su capacidad para expresar su propia diferencia.

De ahí que, en el último volumen de su Historia de la sexualidad, titulado La preocupación de sí mismo(1984), defendiese una ética individual que permitiera a cada persona desarrollar, en la medida de lo posible, sus propios códigos de conducta. Otros ensayos de Foucault son Locura y civilización (1960),La arqueología del saber (1969) y los dos primeros volúmenes de la Historia de la sexualidad: Introducción(1976) y El uso del placer (1984).

2.     Lectura de los 3 documentos (Consensos, conflictos y RP jardín de Infante, Relación de poder en el aula, Convivencia y disciplina escolar.)

a.    CONSENSOS, CONFLICTOS Y RP JARDÍN DE INFANTE.

·        Defina que es un consenso espontaneo y que es consenso real.

     CONSENSO REAL: Es aquel en el que se hace una negociación llegando a un  acuerdo teniendo todos una igualdad de condiciones.

    CONSENSO ESPONTANEO: Es aquel que se asienta en la imposición y obligación  sin tener igualdad. 

·        Con argumentos validos explique el sentido del documento.

   El consenso resalta sobre discursos "progresistas", en el cual profundiza vagamente a marcos teóricos de moda como lo son  la teoría del aprendizaje o a la trascendencia de temas transversales como si la sola mención de estos temas aplicados mediante los métodos, fuera garantía de una buena educación.

      Para poder superar todos los obstáculos y alcanzar las metas propuestas se necesita  de tener ´´coraje´´ para enfrentarlas sin ninguna vacilación sino con certeza.

    Para la educación se urge des ocultar todas las acciones que se realizan dentro de la educación, para así no estar engañados y luchas por una educación formal.

·        ¿Cómo se concibe la autoridad y la norma en el documento y quien lo dice?

b.    RELACIÓN DE PODER EN EL AULA.

·        Con argumentos válidos, explique el sentido del documento.

     El desarrollo del individuo tiene una mayor influencia  del ambiente social y cultural que lo lleva a construir su personalidad y su identidad, es decir, somos socialmente moldeados.

     Es de construir una educación humanística que respete la diversidad cultural y promueva el dialogo, la crítica, participación y que contribuya a formar una sociedad más democrática comprometida con el desarrollo humano y sostenible de nuestro mundo.

·        ¿Cuál es nuestra realidad en el aula desde las relaciones de poder?

     La sociedad se caracteriza por una desigualdad  de cualquier índole,lo que genera que existan reacciones de poder y prolongue una cultura dominante.

·        ¿Qué autores expresa la relación de poder en el aula y que dice?

"... se acumula en determinados sectores que, por razones étnicas, sociales, económicas o geográficas son desfavorecidos. Es entre la población indígena, rural o marginal de los centros urbanos, donde se concentran los mayores porcentajes de fracasos escolares" (Ferreiro, 1997: 16)

     "El proceso de apropiación realiza la necesidad principal y el principio fundamental del desarrollo ontogenético humano: la reproducción de las aptitudes y propiedades del individuo de las propiedades y aptitudes históricamente formadas por la especie humana, incluyendo la aptitud para comprender y utilizar el lenguaje. "(1983:136 citado por Barquero, 1996: Convivencia y disciplina escolar: el gobierno de la clase

c.    CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR.

·        Haga un análisis del documento, subraye las ideas principales del texto y explique el sentido del texto.

   Un docente no solo va al aula a enseñar e impartir conocimientos sino también valores que promuevan el desarrollo integral  y moral del estudiante.

    Dependiendo la calidad de la educación del impartir propio, seguro y conciso de las enseñanzas del educador, siendo este ejemplo con sus actos de lo que expresa, estimulando así la disciplina y el actuar del niño es el aula y en todo los contextos que se encuentre teniendo autodominio.

·        ¿Qué exige la convivencia y disciplina en las clases según el documento?

·   ¿Cuál es el papel del profesor y del estudiante para una convivencia y disciplina en el aula de clases?

     AUTORIDAD DEL MAESTRO:  Es quien permite formar al estudiante con disciplina y orden.

     DISCO DEL ALUMNO: Es donde se muestra el nivel de formación de este en todo un proceso. 

3.    El cuadro de conceptualización.

CONCEPTUALIZACIÓN	AUTORES Y APORTES	DEFINICIÓN DE              TÉRMINOS (PC)	CARACTERÍSTICAS
RELACIONES DE      PODER	SIGMUND FREUD       Si se tiene la audacia de llamar a los fantasmas, es preciso también tener el coraje para no salir corriendo cuando éstos aparezcan. Es decir, tener el coraje para  abordar cuestiones vinculadas a las problemáticas sociales (hablar de paz implica hablar de las dificultades para alcanzarla, hablar de los derechos del niño conlleva la mención de su incumplimiento.         FRANK HERBERT  No importa cuán exótica se vuelva la civilización humana, no  importa el desarrollo de la vida y la sociedad ni la complejidad de las relaciones máquina - hombre; sea como sea, siempre se producen interludios de solitario poder  durante los cuales el curso de la humanidad, el auténtico futuro de la humanidad, depende de las acciones relativamente  simples de una sola individualidad.        MICHEL FOUCAULT       En cuanto al poder disciplinario, se ejerce haciéndose invisible; en cambio impone a aquellos a quienes somete un principio de visibilidad obligatorio.  Entre cada punto del cuerpo social, entre un hombre y una mujer, en una familia, entre un maestro y su alumno, entre el que sabe y el que no sabe, pasan relaciones de poder que no son la proyección pura y simple del gran poder del soberano sobre los individuos; son más bien el suelo movedizo y concreto sobre el que ese poder se incardina, las condiciones de posibilidad de su funcionamiento.         JOSÉ ANTONIO ALCÁZAR.      "El profesor que quiera ser un buen educador necesita la autoridad entendida como servicio a la mejora de los alumnos y basada en el prestigio”. Además de que  "La actividad de los profesores es subsidiaria de la de los alumnos y tiene sentido    únicamente en la medida que estimula y orienta el esfuerzo educativo de cada estudiante. Esta concepción del trabajo escolar presenta una particular exigencia al profesor, ya que estimular y orientar un trabajo es más difícil que realizarlo y, por otro lado, impone la sustitución de la rutina diaria por un quehacer imaginativo y creador"	Problematizando: Es colocar como pregunta una afirmación.       Progresista:       Son aquellas opciones o sujetos que no se quedan en lo común sino que va más allá.       Educación:       Proceso de socialización y aprendizaje encaminado al desarrollo intelectual y ético de una persona.       Ideología:        Conjunto de ideas fundamentales que caracterizan el pensamiento de una persona, una colectividad, una doctrina o una época.       Enseñanza:      Ideas, conocimientos, etc., que una persona transmite a otra.       Poder:       Dominio, facultad y jurisdicción que uno tiene para mandar o ejecutar una cosa          Educador:       Persona que se dedica a la docencia.       Relaciones: conexión, correspondencia de una cosa a otra.       Experiencia: Enseñanza que se adquiere con la práctica.       Conocimiento: Ciencia, conjunto de nociones e ideas que se tiene sobre una materia Persona que cursa estudios, generalmente medios  o Superiores, en un centro docente.       Estudiante:       Humanista Del humanismo o relativo  a la cultura.       Observación:       Nota que se pone en un escrito para aclarar o precisar un punto dudoso.       Calidad: superioridad o excelencia.       Convivencia:       Vivir en común con una    o varias personas.       Disciplina: Conjunto de normas que rigen una actividad o una organización.       Instrumento: Aquello de que nos servimos para conseguir un objetivo determinado.       Educativo:       De la educación o relativa a ella.       Profesor:       Persona que se dedica a enseñar.       Interés:       Inclinación hacia alguien o algo.       Estudiantes: Persona que cursa estudios, generalmente medios o superiores, en un centro docente.	*Es la base del líder: el poder. Es la manera que tienen los lideres par extender su influencia en los demás.      *El poder es diferente a autoridad. La autoridad es la delegada por la gerencia de un nivel superior.      *El poder se gana y lo obtienen los líderes con base en sus respectivas personalidades, actividades y situaciones en las que operan.      *El poder es la autorización para hacer algo dada por una autoridad competente para darla.      *La sociedad se caracteriza por una desigualdad  de cualquier índole, lo que genera que existan reacciones de poder y prolongue una cultura dominante.      *La dependencia es una característica. En el ejercicio de poder de A sobre B, este de algún modo depende de A respecto a algo. Y tanto más poder tendrá A cuanto mayor dependencia tendrá B respecto a él.      *El desarrollo del individuo tiene una mayor influencia  del ambiente social y cultural que lo lleva a construir su personalidad y su identidad, es decir, somos socialmente moldeados.      * Es de construir una educación humanística que respete la diversidad cultural y promueva el dialogo, la crítica, participación y que contribuya a formar una sociedad más democrática comprometida con el desarrollo humano y sostenible de nuestro mundo.      * Un docente no solo va al aula a enseñar e impartir conocimientos sino también valores que promuevan el desarrollo integral  y moral del estudiante.      * Dependiendo la calidad de la educación del impartir propio, seguro y conciso de las enseñanzas del educador, siendo este ejemplo con sus actos de lo que expresa, estimulando así la disciplina y el actuar del niño es el aula y en todo los contextos que se encuentre teniendo autodominio.      * La convivencia es aquella en la cual el grupo de estudiantes junto con  el docente tienen un encuentro de socialización en el que unos a otros se respetan y toleran, sabiendo la responsabilidad de cada uno de los que la conforman.